現代科技的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇現代科技的重要性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞：外科患者健康；抑郁情緒；護理干預；

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）03-0085-01

1 前言

外科患者健康護理，面臨的一個重要問題就是身體狀況的恢復以及心理狀況的恢復。對外科患者進行治療后身體狀況恢復方法指導傷害，目的就在于盡可能避免由于治療對外科患者身體狀況造成的影響，降低焦慮抑郁情緒給治療后并發癥或者后遺癥的影響減到最小，保證治療的作用和外科患者的恢復情況。 隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，對于健康和安全的關注不斷增加，健康觀念的轉變。在關注健康的時候，優質護理服務作為一個重要的組成部分也受到了越來越多的關注。要保證優質護理服務的發展，就必須重視現代醫院管理和護士的培訓。傳統的模式由于規劃不科學不全面存在一些弊端，因此，現代外科護理服務模式也就應運而生。作為現代護理學的重要組成部分，現代外科護理服務模式，著重強調提供優質服務，堅持人文關懷，重視病患健康，樹立良好的醫院形象，關注醫患關系，為推經整個病患護理學發展做出了不少的努力。

2 外科患者心理與生理特殊性的問題以及原因分析

2.1可能產生的問題

2.1.1神經性緊張

神經性緊張這個問題，是一個值得重視的手段。根據調查發現，神經性緊張的發生很大程度上是由于神經功能的障礙長期發展下來所導致的。長期的神經性緊張，會影響到有氧代謝，這樣身體的機體代謝率也會受到影響而下 降。在神經性緊張的環境下，腦部的血管會產生收縮狀態，這種血管收縮會造成動脈高壓，從而引起各種其他疾病。在治療這種心理疾病時，應該配合外科患者情況戒除煙酒、不斷加強鍛煉、合理使用藥物、堅持長期的護理治療，提高抵御能力，改善呼吸困難、供氧困難的情況，改善心肺腦的功能。根據有效數據顯示，當外科患者堅持長期護理治療，比不采用的患者生命質量和病情緩和情況都有明顯提高，因此，護理治療也是切實可行的手段。

2.1.2抑郁

由于每位外科患者抑郁癥患者的癥狀、病因、性格、愛好、情感、處境不同，因此醫生對護理的選擇也不盡同。焦慮癥的護理治療，這部分人群主要是容易心慌等，使用聆聽法和再造法相結合的手段，先用能夠舒緩心靈的護理，幫助他們平復心情，再利用再造法，參與到護理的過程中，利用護理打擊等，來控制自己內心和身體的節奏。

2.2問題產生原因

2.2.1患者自身因素

在病理治療上，外科患者個人的心理素質和心理建設對于病情的恢復也具有重要的影響。當藥物等物理性治療跟上腳步時，也要考慮到患者的心理建設。讓外科患者敢于面對病癥，直視自己的問題，配合醫藥治療，樹立信心，積極對抗。制定有效的護理輔助計劃、豐富自己的生活、積極面對生活和病癥。不依賴藥物，吸氧等措施、收聽護理，而是建立符合自己情況的個人健康恢復計劃，按常規實施，保證身心健康。

2.2.2周圍環境的因素

護理中做好病患的安撫工作，盡力鼓勵其放松心情、避免心理壓力對患者造成二次創傷。創造較好的休息環境，調整室溫、濕度和光線，為其創造一個符合經歷災害事故后休息的環境，保證病人心境平和，減輕患者的心理和生理疼痛。對于疼痛劇烈者，可以給予一定的藥物，幫助其緩和疼痛狀況。近年來，由于護士護理服務質量不足、救援護理管理模式不科學等原因，在救援護理學管理方面仍然存在著一些漏洞，因此，如何根據社會發展和人民的需要，調整救援護理學管理模式，發揮其優勢，是當前救援醫學中發展護理學發展要關注的重要節點，在滿足人民需求方面，顯得尤為必要。

3 外科患者心理與生理特殊性的預防護理

3.1加強外科患者的知識教育

外科患者的知識教育是開展護理干預工作的重要對象，目前大多數外科患者有學習生育知識的愿望，卻缺乏有效的引導。因此，外科護理作為重要的手段，與外科患者的生活也息息相關，應該加強健康、和諧、積極的氛圍的營造，增加整個家庭對于學習分娩的知識的動力。通過相關的外科護理活動和宣傳，加強外科患者以及其家庭對順利分娩的認識。充分利用多種方式，例如：孕婦支持系、開展家庭式分娩等手段，對其進行生動有效的教學，有訓練地進行活動設計，以提高外科患者對于自然分娩的參與性，增強教育實效性。

3.2治療中做好外科患者心理建設

首先是要提高患者的心理素質，在其術后，護理中做好外科患者的安撫工作，盡力鼓勵其放松心情、避免心理壓力對患者造成二次創傷。【6】神經性緊張這個問題，采用心理建設是一個值得重視的手段。根據調查發現，神經性緊張的發生很大程度上是由于神經功能的障礙長期發展下來所導致的。長期的神經性緊張，會影響到有氧代謝，這樣身體的機體代謝率也會受到影響而下降。根據有效數據顯示，當堅持長期護理治療，比不采用者生命質量和病情緩和情況都有明顯提高，因此，是切實可行的手段。創造較好的休息環境，調整室溫、濕度和光線，為其創造一個符合術后休息的環境，保證外科患者心境平和，減輕患者的心理和生理疼痛。對于疼痛劇烈者，可以給予一定的藥物，幫助其緩和疼痛狀況。

3.3治療中調理外科患者健康身體

注意治療中飲食健康。在外科患者的日常飲食的攝入中，所占比重最大的應該是蔬菜類的食物，從這些數據表明，在營養搭配中主要遵循的原則就是：食物的類別盡量的多樣，這樣就可以，滿足人體需求的多種元素的補給；多吃蛋奶蔬菜；盡量改變膳食的順序，用變換的模式來調節人體的內在；精細的糧食與粗糧混搭食用；葷與素的平衡原則。維生素雖然在人體需求中含量少，但是是不可缺少的，缺少維生素群很容易引起一些不必要的身體疾病，重視維生素的攝入最好的方式就選擇具有豐富維生素的動物內臟、蛋類和乳類以及蔬菜水果。因為蛋白質是熱人體的各個器官以及細胞所需要的必要物質，有了蛋白質的攝入能保證人體的新陳代謝以及身體機能更好的運作。因此蛋白質的攝入量應達到總熱量的15%或稍高，或者以每日每公斤體重需要多少克為標準計算每日蛋白質總攝入量。

4 外科患者心理與生理特殊性的護理

4.1加強治療后適度運動

在治療后，做好生活器官的護理工作，恢復健康。做好這項工作，主要是在治療后早期，根據病情，在身體適應的情況下，治療后在床上完成坐立，并適當的下床活動。這樣舒展身體，可以促進身體系統的全面展開，可以有力于身體的循環暢通，在身體循環暢通的情況下，尿液等也可以比較輕松咳出。此外，可以積極開展腹式修養法，因為治療會給外科患者來帶病痛和傷口，按照平時的修養法，會造成傷口疼痛，并有可能會引發傷口開裂和發炎，采用腹式修養法，可減輕傷口疼痛，保證官生恢復順暢，尿液咳出。

4.2抑制治療后疼痛

疼痛治療。治療后切口疼痛，會造成外科患者身體狀況，這就是要控制的重要因素，防止由于治療后疼痛影響外科患者的生活器官，因此要重視治療后疼痛。首先是要提高外科患者的心理素質，在其治療后，護理中做好外科患者的安撫工作，盡力鼓勵其放松心情、避免心理壓力對外科患者造成二次創傷。創造較好的休息環境，調整室溫、濕度和光線，為其創造一個符合治療后休息的環境，保證外科患者心境平和，減輕外科患者的心理和生理疼痛。對于疼痛劇烈者，可以給予一定的藥物，幫助其緩和疼痛狀況。

4.3重視食療

在外科患者的日常飲食的攝入中，所占比重最大的應該是蔬菜類的食物，從這些數據表明，在營養搭配中主要遵循的原則就是：食物的類別盡量的多樣，這樣就可以，滿足人體需求的多種元素的補給；多吃蛋奶蔬菜；盡量改變膳食的順序，用變換的模式來調節人體的內在；精細的糧食與粗糧混搭食用；葷與素的平衡原則。 維生素雖然在人體需求中含量少，但是是不可缺少的，缺少維生素群很容易引起一些不必要的身體疾病，重視維生素的攝入最好的方式就選擇具有豐富維生素的動物內臟、蛋類和乳類以及蔬菜水果。因為蛋白質是熱人體的各個器官以及細胞所需要的必要物質，有了蛋白質的攝入能保證人體的新陳代謝以及身體機能更好的運作。

5 小結

由于病患護理管理模式改革的必要性，現代外科護理服務模式應運而生，這些模式結合病患護理的服務特點，結合了先進理論和臨床實踐。實現了醫生、護士和病人間的良好互動，搭建起交流對話的平臺，關注人的健康，倡導人文關懷，推動了護理專業實踐發展。優質護理服務主要是根據外科患者的個性特點，從社上支持者、倡導者、協調者、管理者的角色出發，為病患開展精神文化方面的服務。如運用專業理念，運用專業技術，在病患中開展懷舊、人際調適類的小組活動；組織病患參加各種教育活動。

參考文獻

[1] 胡小玲，人文服務在外科護理中的應用[J].醫學藥管理雜志.2009，21（11） ：32-33

[2] 劉蘭珍，以人為本理念在外科護理管理中的運用[J].醫學信息（中旬刊），2011，25（05） ：21-22

篇2

在鋼琴作品教學過程之中，有些教師是把陶冶學生的情操放在首要地位，然而鋼琴除了表達最真摯的情感之外，還有其他更為重要的作用，如提升學生的音樂素養、開闊學生的眼界、促進學生的智力發展。所以說不應該僅僅把會演奏鋼琴放在首位，而應該把學生的全面發展提到更好的層次中來。傳統鋼琴教學中的往往把樂曲演奏的熟練程度作為衡量目標，其實不然，在樂曲中作曲家所要表現出來的情感才是最重要的，“音樂是表達情感的工具”，學生應該在演奏過程中迸發出情感的火花，教師在教授的時候應該多發揮學生的主觀能動性。在教學方法上也應該加以改變，激發學生的興趣，興趣才是最好的老師，并且可以適當修改教學評價體制，不讓學生為了應付考試而練琴，而是以自身的全面發展、音樂素養的全面提升作為標準。

傳統鋼琴教學應與現代教育技術應該有機結合，如上所述，傳統鋼琴實踐教學存在了一定的問題，所以現代教育技術對鋼琴實踐教學的影響就應運而生。在現代鋼琴教學中，可以將多媒體技術植入進來，對已有的多媒體設備進行革新，讓老師使用信息觀的講授方法，有利于調動學生的感官神經，讓學生很快的進入彈奏的學習狀態，達到事半功倍的效果。而多媒體的輔助課件也會給學生帶來全新的試聽感覺，對學生審美觀念的促成有著重要的作用。在高等師范院校鋼琴實踐教學信息化應用的進程之中，首先應該對老師進行專業的培訓，老師是現代教育技術的具體實施者。目前在我國大部分老師只是掌握了多媒體技術，對于現代化現代技術了解欠佳，這就需要對我們的鋼琴老師進行信息化教學培訓。同時也要加強計算機知識的訓練，這樣就可以提高鋼琴教師在這方面的技能，并把信息技術整合在鋼琴課堂的教學之中，學生們耳濡目染，也會在老師積極靈活的方法之中學習和彈奏鋼琴。鋼琴教師自身修養也體現在對鋼琴理論學習的層面上，這就要求教師應該把我鋼琴教學的特點，制定合理有序的教學目標，從而根據合理的教學目標組織學生認真學習，努力練琴。

二、鋼琴作品欣賞對于學生審美能力的提升作用

在現代教育技術和鋼琴實踐教學有機結合的時代背景下，教師應該熟悉鋼琴教學在數據庫或網絡資源里的情況如何，并把學生的學習居于核心地位，有效利用信息化資源進行卓有成效的實踐教學。要把創新性的學習理念至于鋼琴教學之中，合理安排鋼琴教學過程中的每個環節，讓學生在學習中感受了探究的快樂。所以，鋼琴教師要以學生的鋼琴彈奏為基礎，以信息化教學手段為輔助工具，指導學生進行積極有效的學習。現代教育技術使鋼琴學習不僅僅局限在課堂也已經延伸到了課外，鋼琴教師也可以利用相關的教學軟件來布置課后作業，這種學習方式也會加深學生的學習主動性。高等師范院校中的鋼琴實踐教學是一個極其重要的探究課題，本文通過對高等師范院校鋼琴實踐教學的現狀、鋼琴教學法及實踐能力的培養的論述，通過這幾方面的論述可以看出，高等師范院校培養的學生主要是面對中小學校的老師，在音樂傳播的進程中屬于基石的重要作用，這就要求學生在學習階段就要牢固的掌握專業知識和業務技能。

享譽世界的鋼琴名曲——《月光》鋼琴曲，出自于法國印象派著名音樂家德彪西筆下，眾所周知，貝多芬筆下也譜寫了一首副標題也為《月光》的鋼琴奏鳴曲，兩首樂曲雖然有著同樣的名字，但卻折射出不一樣的意境，貝多芬是古典主義時期的著名音樂家，他的作品可以說是這一時期的重要豐碑。然而作為印象派鼻祖的德彪西，在創作這首《月光》鋼琴曲時卻創造性的融入了音樂畫面，仿佛讓聽眾看到了一輪明月灑落在湖面，伴隨著陣陣漣漪隨風飄蕩。我國宋朝著名詩人蘇軾曾經這樣評價王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。”這樣的高度評價，同樣適用于德彪西的這首《月光》鋼琴曲。曲是流動的時空，畫是凝固的順景。德彪西放棄了浪漫主義時期歌唱性旋律作為主導的創作手法，而是以朦朧、夢幻的筆觸為聽眾描繪了一幅描摹月色的經典之作。由此可見，音樂欣賞是吧音樂作為審美對象，以參與欣賞活動的人為主體，形成一種特殊的審美觀念，通過這種音響的聆聽，實現對音樂美得感受和鑒賞。

三、結語

篇3

關 鍵 詞：創意 設計教育 藝術設計 理性思維

創意，或者說創造力，在今天的中國已經被提高到關乎國家前途和命運的高度了。從中央到地方，從個人到集團都在要求創意。在文化創意產業蓬勃發展的背景下，創意不僅是一種理念，而且也蘊育著巨大經濟效益。

作為培養藝術設計人才的藝術設計教育的重點已經從技能、技巧等具體知識的培訓轉到了對設計思維的培養，尤其是創意思維的培養上。然而，目前我們的創意思維的培養卻因為人們對于什么是創意以及怎樣去創意的問題在認識上和實踐上存在著偏差而收效甚微。其問題在于：一方面，把創意當成天馬行空似的玄想或靈感光臨的被動等待，使創意變成了一個可遇而不可求的神秘事；另一方面，讓看似好的創意遠離具體的設計課題而變成了為創意而創意的游戲。為了讓這個問題得到很好的解決，筆者認為，在現代設計比以前更加復雜和更綜合的語境下，必須在藝術設計教育中重視科學理性思維。

因為，第一，創意應該是理性選擇的結果，而不是所謂的靈感突然爆發，藝術設計教育中加強科學理性思維的培養是設計創意的內在要求。第二，現代藝術設計比以前更加復雜和更綜合。這使藝術設計實踐不僅是藝術創造行為，更是科學的，理性的抉擇。科學理性思維也就成為現代藝術設計的必然要求。下面，筆者就具體談談現代藝術設計教育中加強科學理性思維培養的必要性。

一、創意是理性的選擇結果

與大多數人的看法不同，筆者認為，創意不是靈感的突然爆發，而是理性的選擇結果。美國華盛頓大學的心理學者索耶在他的著作《人類創新的科學》中寫道：“靈感源于積累而非靈光乍現……實際上是將過去的觀點全都推翻了。許多人認為創造性是一個人智慧的突然閃現，這種‘魔術般的’爆發是一種不同于我們日常思維的精神過程。但我們深入研究發現，當你展示你的創造性時，你使用的大腦部分與平時琢磨怎么繞過交通堵塞沒什么兩樣。”①

今天我們把創意放到了一個非常絕對的地位。似乎只要有了創意就可以解決一切設計問題。但創意到底是什么？怎樣才能有創意？似乎沒有真正被思考。事實上，我們更多地只是從結果這一端來看創意，而忽略了創意其實是一個過程，是一個積累、選擇和判斷的過程。認知心理學的研究成果表明， 創新思維是信息重組。創新思維是沒有預成的規則的，它要突破思維定勢，對巨大的信息流進行篩選，對各種信息的復雜關系做出判斷，進行新的組合。可以說，“選擇是靈感思維和創造性功能的靈魂。”②如今的設計也是一個科學的決策過程，像廣告策劃一樣，設計是一個對課題進行深入調查研究、科學分析、理性判斷、明智抉擇的過程。創意就是在這些過程里通過積累、選擇和判斷產生的。策劃大師葉茂中曾經說過，策劃80%是靠腿，20%靠腦。

“提起創造性思維，人們往往會忽視邏輯思維，認為它的‘理性’與‘創意’格格不入。實際上，邏輯思維的分析、推論對設計的創意能否獲得成功時常起到關鍵性的作用。通過邏輯思維中常用的歸納和演繹、分析和綜合等方法，藝術設計可以得到理性的指導，從而使創意具有獨特的視角，挖掘潛在的市場需求，引起受眾的共鳴。”③

創意既然是理性選擇的結果，那么，在強調創意的藝術設計教育中加強科學理性思維的培養則必然是其內在要求了。

二、當代設計學科的新發展要求設計具備科學理性思維

當代設計學科的發展要求藝術與科學的結合，要求設計師具備很高的科學理性思維能力，這是由以下幾點決定的：

1.藝術設計的學科體系表明其多學科綜合的特點

一般來說，藝術設計似乎更多著眼于藝術性的思維邏輯和形式美的創造。然而，現代設計已經變成了關系的設計、事理的設計和交互設計、從產品設計演變到服務設計。“藝術設計是藝術、技術和科學的交融結合、集成性和跨學科性是它的本質特征。”④“……設計立即變成了一個比不久之前更為復雜和更加多學科的活動。”⑤

現代藝術設計學科體系的建構清楚地顯示出現代藝術設計學已經是一個結構大、涉及面廣、多學科關聯互動的開放的學科體系。什么人因工程、知覺理論、消費心理、材料科學、傳播學等。然而這些學科已經融入我們的設計教育，所以，我們也必須重視對科學理性思維能力的培養。

2.藝術與科學技術的新統一

“藝術與科學技術的新統一”，曾經是包豪斯的宗旨。上世紀50年代末，英國著名的博物學家赫胥黎就意識到：“科學和藝術就是自然這塊獎章的正面和反面，它的一面用情感來表達事物的永恒秩序；另一面，則以思想的形式來表達事物的永恒秩序。”⑥柳冠中先生關于設計學的“事理學”理論（將設計視為一門科學的、系統的、完整的體系，即為事理學），就是“用科學的思維方法結合實踐中認識的能力，從對‘物’的設計提升到對‘事’這個系統上——這是中國設計教育應思考的方法。”⑦

然而，在我國依然存在著藝術院校的設計與工科院校的設計的嚴格區別，一些大型企業的設計人員絕大多數來自工科院校，或許直到現在他們才開始意識到：“藝術院校的學生有著與工科院校學生不同的優勢”。一方面，藝術設計的學科體系表明其多學科的綜合性新特點；另一方面藝術與科學結合是必然趨勢。所以，李硯祖先生說：“設計的當代成就和未來是由藝術與科學統合的程度而決定的。”⑧(轉第39頁）(接第59頁）可見，傳統的藝術設計教育的思維模式必須予以改變，培養具備科學理性思維的設計人才是提高我們藝術設計水平的必由之路。雖然，理性的功能主義和國際風格被后現代設計所詬病，但是當代的藝術設計事實上卻并沒有也不可能拋棄理性思維。從現代藝術設計教育之發端的包豪斯基礎課程就開始了這樣的思維。在由納吉和阿爾貝斯所執行的基礎課程中“采用感應的方式去設計，讓學生去調查、探究和實驗”⑨遠不像我國當前設計教育基礎課程所理解的僅僅是“三大構成”的簡單的視覺形式的訓練。

過去有些觀點認為，藝術是形象思維，藝術設計也是形象思維，甚至開玩笑說學理工的人的腦子是方的，因為他們要求準確的數據，嚴密的論證，重視邏輯思維能力，是一種機械的思維方式，與創造力不甚相關。現在看來是應該改變這樣的錯誤認識的時候了。當代設計學科的發展要求設計師具備科學理性思維。

3.藝術設計的新領域正表現為藝術思維與科學理性思維的結合

正如上文所論述的一樣，藝術設計不只為具體的設計課題提供形式解決方案。藝術與科學的結合，在高科技條件下，藝術之美才得以彰顯。不管是物質還是非物質設計，都不可能只依靠設計師直覺和靈感。就拿視覺傳達來看，從任務確立到市場調查、信息摘取，從數據分析到設計表達等環節都必須是客觀的、科學的、理性的。圖形也不是隨意生成的，而是“非常理性又不排斥感性的形，即是具有科學特征和語言特征的符號系統……圖形符號的樣式和表達方式不是由藝術感覺決定的。而是由信息本身和理性的規范決定的，這里不是不要藝術及感覺，而是這種藝術和感覺必須與科學和理性結合。”⑩如今，各藝術設計領域中的前沿探索無不是基于藝術的感覺與科學理性的結合。從產品的設計到服務的設計，從物質產品到人機界面，視覺傳達的不僅是形式和色彩完美的圖畫，而是像地圖一樣合理科學的信息表達系統。室內設計和建筑方案也不是去研究如何畫效果圖，而是集中與燈光、空氣、時間和幾率的研究和表達。陶瓷設計研究在理論層次和技術層次上揭示瞬間與光亮……這些在以前都是科學技術的研究領域，而今天卻是藝術設計必須面對的課題。

綜上所述，我們已經可以看出科學理性思維對于現代設計的必要性。所以，筆者認為，我們的藝術設計教育要培養出真正有創意的設計人才就應該改變舊有的觀念，把科學理性思維納入到藝術設計思維之中。只有具有正確的思維方式才能解決創意能力的問題。現代藝術設計必須是理性的、科學的創意設計。

注釋：

①[EB/OL].ks.cn.yahoo.com/question/1306102205965.html. 2007-06-12/ 2007-09-25.

②陳明.靈感和直覺心理現象的協同論闡釋[J].甘肅：西北師大學報（社會科學版），2005.7.P96—98.

③凌繼堯.藝術設計十五講[M].北京：北京大學出版社，2006.P232—233.

④同上P20.

⑤馬克·第亞尼.非物質社會——后工業世界的設計、文化與技術[M].滕守堯譯．成都：四川人民出版社，2001.3.

⑥詹姆斯·W·麥卡里斯特.美與科學革命[M].李為譯.吉林：吉林人民出版社，2000.10.

⑦柳冠中.走中國當代工業設計之路[J].北京：裝飾，2005.1.P006—009.

篇4

文物鑒定作為文物學的核心架構，對文物收藏與文物保護等工作的開展起到直接影響。基于科學技術的全面普及化，文物鑒定工作也嘗試融入高科技技術手段，用以提升文物鑒定的可信度、公信力以及準確性。針對此，本文重點分析三個部分，即第一部分為文物鑒定概念及方法，第二部分為現代科技在文物鑒定中的重要性，第三部分為現代科技在文物鑒定中的具體應用。

【關鍵詞】

現代科技；文物鑒定；應用

文物鑒定是指以科學方法的輔助運用，結合分析辨識等手段，對文物年代和真偽、價值、用途與質地實施鑒定。而現代科技文物鑒定涉及真偽識別和年代判定兩個層面。尤其在年代判定中，作為文物考古斷代的核心手段，對其歷史文化解析起到關鍵作用；真偽識別中現代科技可有效降低其難度，從而達到事半功倍的鑒定效果。

一、對文物鑒定的分析

（一）概念

文物鑒定作為文物研究的重點工作，以科學技術的方式，實現對文物真偽、價值與年代的鑒別。例如：在可移動、不可移動文物鑒定工作中，其中可移動文物以藏品、流散文物為主，如陶瓷與琺瑯器等；不可移動文物則為文物史跡，如石窟寺、古墓葬與石刻等。在出土文物鑒定中，以“斷代”作為鑒定目標；傳世、流散文物鑒定，則以真偽辨別為宗旨。現代化科技手段的衍生，在文物鑒定工作中起到關鍵性作用。依據目的差異，以個人收藏為核心的文物鑒定，是以真偽辨別為核心確定其經濟利益；而文物保護機構通過其真偽與年代的判斷，便于文物保護、展覽與檔案建立等工作的開展，如研究所和博物館等。

（二）鑒定方法

關于文物鑒定涉及傳統方法、現代科技兩種方法。首先，傳統方法。即為“眼學”，通過對文物形態、內涵規律的判斷，實現文物鑒定工作。經人類不斷探索總結，針對傳統方法中的文物鑒定，包含同類物比較、綜合因素分析兩種。前者是文物鑒定的基本手段，要求標準器物已確認真偽，且與待鑒定文物為同類屬性，結合文物花紋、顏色與質地對比的方式，辨別二者的差異點或共同點，以此確定文物鑒定的最終結果。后者將文物特點作為鑒定基準，結合文獻查閱與文物鑒定規律，對其進行綜合判斷。其次，現代科技。現代科技條件下的文物鑒定工作，是以科學技術為輔助，通過對文物工藝與質地科學分析，切實文物鑒定的目標。相較于傳統方法而言，現代科技具有可靠性、準確性的特點，適用于各類文物鑒定工作。

二、現代科技在文物鑒定中的重要性

傳統鑒定將專家的考古資料予以整合，并將其作為理論依據，結合實踐印證的方式，尋找文物規律。因此，傳統鑒定是人類智慧與經驗的結晶，但卻存在相應的局限，其原因在于：文物鑒定是主觀意識與行為的展現，鑒定者因經驗積累度、知識結構的差異，使其在文物鑒定中易產生抵牾現象。為規避該類現象的發生，文物管理部門通過鑒定委員會的設立和成員奇數的組建，若發生文物鑒定分歧，則需采用投票表決，確定文物最終的鑒定結果。但是，現代科技可有效打破傳統鑒定限制，依據科學且合理的鑒定原則，結合客觀、全面分析的層面，保證文物鑒定結果的真實性。現代科技具備高精度、高可靠性的鑒定優勢，如文物斷代工作中，現代科技鑒定涉及考古地磁斷代、鈾系斷代、放射性碳素斷代、樹木年輪斷代與熱釋光斷代等技術手段，結合相關儀器的輔助運用，依據待鑒定文物的量表對比，使其在無主觀因素的制約下，更具可信價值。總之，現代科技在進行文物鑒定中，以重復對比、無傷與無損鑒定的方式明確文物真偽與斷代等各項工作。

三、現代科技在文物鑒定中的具體應用

現階段，以現代科技為核心的文物真偽鑒定工作，相對普遍化，如成分分析、工藝鑒別、特征判定等，其在分析人類歷史演變、文化遺物中占據決定性優勢。總之，針對現代科技在文物鑒定中的具體應用，可表述為以下幾點：

（一）微觀文物特性，提升傳統鑒定精準度

電子、超景深視頻顯微技術，可在文物鑒定中對其微觀部分予以放大（幾十倍～上萬倍），便于對文物構造的清晰展現，其能夠彌補肉眼鑒定、傳統顯微鏡鑒定所帶來的局限，即以超高分辨率、圖像實時保存的方式，對文物予以鑒定，促進其精準度的提升。例如：陶瓷胎釉、紋飾與燒結工藝；青銅器銘文紋飾、鑄造工藝和鍛造特點；書畫印章、墨跡以及紙張等紋路；絲質品紡織工藝等。上述內容作為文物微觀特征，具有獨有性特點，雖然造假者能夠在文物外在形態中達到以假亂真的仿制效果，但卻無法對其微觀特征予以仿造，這也是贗品“形似無神”特征的體現。譬如：古羅馬、古希臘大理石雕刻并非肉眼縮減白色，而是彩色。

（二）取樣少、無損鑒定

現代科技在文物鑒定中的廣泛應用，關鍵在于其自身取樣少、無損鑒定的優勢。例如：光譜分析法以靈敏度高與分析快的特點，可針對微量元素（約為百萬分之幾）予以鑒定，多數在陶瓷與金屬等文物鑒定中得以運用，其取樣量僅為3～7毫克。X熒光分析法文物鑒定深度僅為幾微米，可通過表面淺層分析的方式，破壞度相對較低，如瓷釉元素成分的鑒定，無需化學制樣與取樣等手段，方可實現文物鑒定工作。

（三）多元化文物鑒定

多元化文物鑒定，即為單一現代科技可用于諸多文物鑒定，相同文物適用于多種鑒定方法。例如：X射線成像可通過對文物加工工藝的檢測，結合對比分析的手段，對其真偽進行判定，如青銅器銹蝕處銘文紋飾、修補痕跡等。而在針對相同文物鑒定工作中，可選用交叉鑒定。譬如：早期陶瓷，作為人工制品的典型代表，若要精準分析其制作地點是否相同，則可選用光譜分析法和電子探針顯微法、電子顯微鏡法與X射線分析法等多元化現代科技鑒定手段，對其微量元素予以組分分析，并實現陶瓷產地的探討。

（四）真偽、年代合并鑒定，達至最佳鑒定效果

骨化石含量測年法，通過對骨化石年代的判斷，實現其真偽鑒別。例如：轟動一時的英國“Piltdown”造假案。于1900年，CharlesDawson于英國南部（Sussex舊石器早期遺址坑）發現人頭蓋骨和似猿牙齒、下頜骨等，聲稱已掌握人類、猿類“缺環”。隨后，英國政府將其命名為“Piltdown人”，并在教科書中得以快速傳播。直至20世紀中期，英國博物館對人頭蓋骨、牙齒與下頜骨實施F（氟）、U（鈾）、N（氮）元素含量進行鑒定，該結果顯示，三者骨骼隸屬于不同年代，且無相關屬性，即人頭蓋骨距今僅為600余年，而下頜骨則來源于猩猩，屬于科技嫁接產物，造假者為體現骨骼的共存性與年代性，對其施以重鉻酸鉀處理。該造假案的揭示，充分體現了現代科技在文物鑒定中的重要性。

四、結束語

綜上所述，現代技術逐漸成熟，促使各類APP軟件立足于人類生活的多方領域。如現代科技在文物鑒定中的運用，即通過文物資源的整合，為其鑒定工作添磚加瓦，促使人們能夠正確認識文物，并善待文物。除此，現代科技作為傳統經驗、計算機技術的全面融合，能夠在藝術品魚龍混雜的今天，以督導的作用，促進了人類審美境界和品位的提高。

參考文獻：

[1]宋暉.現代顯微技術在紙質文物鑒定與修復中應用[J].文物保護與考古科學，2015，27（2）：52-57.

[2]劉芳.古瓷鑒定中的傳統目鑒方法的運用[J].神州旬刊，2016（5）：22-22.

[3]岳峰.略談高科技時代中的文物藝術品鑒定[J].文物天地，2015（10）：90-93.

[4]王曉靜.現代科技在紡織品文物保護中的應用[J].文物世界，2014（6）：56-58.

篇5

【關鍵詞】現代科技信息;高校;傳統聲樂教學;影響

中圖分類號：G431 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）10-0209-01

一、前言

聲樂教學是一項具有抽象性、復雜性特點的課程，也是直接與表演對象發生聯系的藝術表現形式。但當前高校聲樂教學內容相對單一、教學模式仍堅持傳統模式，難以激發學生興趣，且不利于學生對聲樂教學內容的理解和掌握。而現代科技信息憑借自身開放性、內容豐富性等特點被廣泛應用于高校傳統聲樂教學中，并產生了積極影響。因此，加強現代科技信息對高校傳統聲樂教學影響的研究具有積極意義。

二、傳統聲樂教學現狀

當前，大部分高校音樂專業的聲樂課堂，普遍延續傳統的教學模式，日漸凸顯弊端。首先，傳統聲樂教學模式課堂效率偏低，延長了人才培養周期，在一定程度上阻礙了聲樂人才的脫穎而出，使得音樂教育步伐遲緩。其次，聲樂課作為一門音樂專業學生必修及輔修課程，對學生而言是很重要的，因此，聲樂教師在課堂中要揚長避短，在短時期內培養出優秀的聲樂人才。

現代信息技術作為一項新型技術，其主要是指將計算機、電信技術作為基礎，對聲音、圖像等傳感信息進行獲取、加工及處理的技術。現代信息技術在具體使用中，表現出高效、便捷性等特點，受到各領域廣泛關注，其與高校聲樂教學進行全面、系統整合，是提高聲樂教學質量、效率的有效手段，也是聲樂教學改革的必然趨勢。

三、現代科技信息對高校傳統聲樂教學的影響分析

（一）豐富聲樂教學內容，有利于創建良好的聲樂課堂氛圍。聲樂教師一般在有限的課堂教學時間內不能夠完全詳細的講解課堂內容，學生對于知識的掌握也是有限的。基于此種情況，課前準備工作顯得尤為重要。聲樂教師結合現代科技信息技術，將知識及其相關資料整合到一起，利用先進的網絡技術制作一些內容豐富、且多樣化的課件教學，將課堂的聲樂知識通過多媒體展現出來，如視頻的播放能夠給予學生視聽刺激，增強知識直觀化、形象化，創建良好的學習氛圍，在調動學生積極性的同時，還能夠深化學生對聲樂理論知識的理解。

在現代科技信息技術的支持下，學生可以利用微信、QQ等交流平臺與教師和同學進行溝通和交流，教師能夠為學生解疑，并發送相關的聲樂專業知識，教師在突破傳統聲樂教學模式時空限制的同時，還能夠提高教學效率。[1]將現代科技信息與高校傳統聲樂教學有機整合，有利于創建良好的聲樂教學氛圍。

（二）輔助聲樂課堂教學，有利于激發學生練聲環節的學習興趣。利用現代科技信息有利于激發學生興趣，為學生聲樂素養的提升奠定堅實的基礎。練聲環節在聲樂教學中極其重要，由于練聲環節相枯燥，學生不能真正認識到練聲的重要性。[2]所以，聲樂教師可以利用軟件制作成練聲曲伴奏，提升整個練聲環節的趣味性，激發學生對聲樂的學習興趣，使學生能夠正確認識練聲的重要性。

（三）延伸聲樂課堂教學，有利于提高學生演唱能力。聲樂教學不僅限于課堂教學，課后知識的學習和延伸也同樣重要。為了方便課后教師的指導，師生可以建立微信平臺，將自己的音樂實踐活動及時上傳至微信中，與教師和同學共同分享學習成果，且方便教師與同學給予評價，以不斷提高學生演唱能力。同時，學生通過電腦欣賞音樂名家作品，汲取音樂處理技能，可以使學生形成正確的演唱方式，在提升學生素養及對聲音鑒賞能力的同時，還能夠調整和優化學生演唱方法，提高學生演唱水平及聲樂作品處理能力。

（四）增強學生對“好聲音”的理解，有利于培養學生對聲音準確地評價。傳統聲樂教學中，學生對于聲音的概念來自于教師單向講述和示范，個別學生對聲音概念的理解過于片面、且抽象。而利用現代科技信息中的錄音技術將學生聲音收錄其中，并播放給學生傾聽，能夠使學生對自己的聲音有明確的認知，找到問題所在，聲樂教師再將正確的聲音效果展示給學生，調整、加強學生正確的歌唱狀態，有利于學生準確的判斷正確的聲音，從而促進聲樂專業學生全面發展，提高專業水準。

綜上所述，面對教育教學改革新形勢，高校傳統聲樂教學與現代科技信息的有機整合成為聲樂教學革新的必然趨勢。在具體教學中，教師利用現代科技信息技術，能夠為學生營造良好的聲樂學習氛圍，激發學生聲樂學習興趣，并采取多樣化方式，實現實時溝通和交流，逐漸培養學生自我學習聲樂能力，不斷提高學生聲樂專業化水平，從而促進高校聲樂教與學的良性發展。

參考文獻：

[1]杜慧秋，張玉春.傳統聲樂教學模式與現代信息技術的整合[J].藝術教育，2015，（01）：117.

[2]鄧集勛.淺談聲樂教學中的現代科技介入[J].北方音樂，2015，（01）：121.

[3]劉寧.淺析高校聲樂教學與現代信息技術相結合的重要性[J].北方音樂，2014，（10）：109.