教育法學(xué)重點精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇教育法學(xué)重點，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞： 高中英語 語法教學(xué) 教學(xué)思考

英語教學(xué)一直備受爭議，對英語教學(xué)的探索不斷進行，但是還沒有一個很好的方案改變英語教學(xué)現(xiàn)狀，英語教學(xué)存在的問題沒有得到有效解決。十以來，各個領(lǐng)域的改革逐一進行，教育界掀起改革熱潮，對英語教學(xué)的探索隨著改革的深入不斷加深。本文對英語語法教學(xué)進行了討論，旨在為英語語法教學(xué)的改革提供參考。

一、高中語法教學(xué)的重要性

英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)其他的課程不一樣，語言的學(xué)習(xí)對語法的要求極嚴格和苛刻，所以英語語法的學(xué)習(xí)是十分重要的。在高中，英語教學(xué)進入一個新的深度，隨著高考的臨近，高年級英語教學(xué)重點逐漸由詞匯量的積累轉(zhuǎn)移到語法上，縱觀各省的高考英語試卷，語法的考查占有很大的比例。

英語學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，語法的學(xué)了考試的需要以外，在應(yīng)用中也十分重要。在英語應(yīng)用中，能否通過英語表達自己的想法，語法占有十分重要的地位。例如，疑問句和陳述句就只有兩個單詞的位置不一樣，但是意思天壤之別。

二、高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重視程度不夠，語法教學(xué)分配課時較少。

當前高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)在高一高二年級的重視程度不夠，平時的語法教學(xué)都只是簡單地進行介紹，并沒有花大力氣教學(xué)，到了高三，對英語語法的教學(xué)才重視起來，這種做法屬于臨陣磨槍的做法，學(xué)生可能在高考的時候會做語法題目，但是時間一長，這些語法知識就會被淡忘。重視程度不夠，是當前英語教學(xué)中的問題之一。

2.教學(xué)脫離實際，缺少實踐指導(dǎo)。

如果對高中生的英語進行測試，其語法和詞匯量可能都可以交出一份令人滿意的答卷，但是如果用英語和學(xué)生進行交流，很多學(xué)生都不會表達自己想說的，甚至不能理解自己聽到的英語，造成“啞巴英語”現(xiàn)象。教學(xué)只是停留在理論上，實踐很少，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生會做英語題目，但是不會說英語，別人說的也聽不懂。會導(dǎo)致學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)失去興趣，讓學(xué)生感覺英語的學(xué)習(xí)枯燥無味，記憶不深刻，教學(xué)效果不明顯，教學(xué)效率也不高。

3.教學(xué)方法單一枯燥，缺乏趣味性。

當前高中英語教學(xué)的主要方法是教師傳授，教師在課堂上進行講解，學(xué)生在課堂上做好筆記，然后通過大量的練習(xí)對英語語法進行訓(xùn)練，通過這種方式繼續(xù)英語教學(xué)，時間長了學(xué)生會厭倦。另外，采用這樣教學(xué)的方式，學(xué)生和教師之間的交流比較少，教師并不知道學(xué)生對語法掌握的程度，只顧著自己往下講解，導(dǎo)致學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語很無聊，也很累，學(xué)生處于被動狀態(tài)，英語學(xué)習(xí)不主動，英語成績無法提高。

三、改善高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀的方法

1.提升高中英語語法教學(xué)的重視程度。

提升高中英語語法教學(xué)的重視程度，是從根本上改善當前英語語法教學(xué)的方法。提升重視程度，不論是教師還是學(xué)生，都要認識到英語語法的重要性，樹立正確的英語語法觀念，改變英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀。首先可以增加英語語法教學(xué)的課時，增加英語語法教學(xué)所占時間比例。其次教師要注重語法教學(xué)，加強自身英語語法的教學(xué)技術(shù)，提升自身英語語法的教學(xué)素養(yǎng)，然后提升學(xué)生對英語語法的重視程度，平時練習(xí)時提升語法的訓(xùn)練程度。最后學(xué)?？梢越M織英語教師定時培訓(xùn)，向其他優(yōu)秀的英語老師請教經(jīng)驗，不斷地完善自身英語教學(xué)的方式和技能。

2.明確教學(xué)任務(wù)，制定合理的教學(xué)目標。

明確教學(xué)任務(wù)，制定合理的教學(xué)目標，是解決當前英語語法教學(xué)的有效方法。無論是英語語法教學(xué)還是英語詞匯教學(xué)，教學(xué)任務(wù)是否明確是非常重要的，一堂課上知識的容量和重點需要在教學(xué)之前解決，在教學(xué)計劃實施的時候可以有很好地把握。同時，教學(xué)目標要合理，制定的教學(xué)目標不能過高，如果過高，目標不能實現(xiàn)或者學(xué)生勉強實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)起來會覺得很吃力，這對英語語法教學(xué)的教學(xué)效果會有不利的影響?？傊?，制定合理的教學(xué)目標，對實現(xiàn)教學(xué)目標和取得的教學(xué)效果都會起到很好的推動作用，同時不論是學(xué)生還是教師，對英語語法的學(xué)習(xí)和教學(xué)的信心都會隨之增強。

3.結(jié)合教學(xué)情境，提高學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣。

目前，很多高中英語語法教學(xué)停留在理論上，沒有深入學(xué)生的實際生活，對語法的練習(xí)都是在試卷和練習(xí)冊上進行。只停留在理論水平，會產(chǎn)生兩個影響：第一是加大英語語法記憶的難度，第二是失去學(xué)習(xí)的興趣。所以教學(xué)要提高學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，增加英語的應(yīng)用機會，提高學(xué)生在英語語法上的應(yīng)用能力。最好的做法是結(jié)合教學(xué)情境，教師與學(xué)生進行充分的溝通，然后在某個情境內(nèi)，教師和學(xué)生或者學(xué)生和學(xué)生之間進行英語的應(yīng)用，將最近學(xué)習(xí)的語法和詞匯都通過情境內(nèi)的對話加以應(yīng)用，這樣學(xué)生就不會覺得英語語法的學(xué)習(xí)枯燥，反而認為英語很有意思，提高興趣，英語語法的教學(xué)就會提升到一個新的高度。

4.不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運用其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。

教學(xué)方法不斷探索，不斷創(chuàng)新，就可以改善教學(xué)的現(xiàn)狀。教學(xué)方法的創(chuàng)新，是英語語法教學(xué)不斷前進的動力，通過創(chuàng)新，英語的語法教學(xué)會隨著時間的推移和社會觀念的改變而不斷地適應(yīng)新時期的要求，這樣英語語法教學(xué)的方法就永遠不會與時代脫節(jié)、與教學(xué)的課程標準脫節(jié)。同時教師要注意探索其他有趣的教學(xué)方法，提升英語教學(xué)的吸引力，比如借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法和經(jīng)驗，像語文一樣在英語課堂上展開辯論賽，或者像數(shù)學(xué)一樣開展英語語法競賽等，通過這些教學(xué)方法，提高學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，將枯燥的英語課堂變得生動起來，引導(dǎo)每一個學(xué)生都參與英語教學(xué)，對英語的學(xué)習(xí)都有一個新的認識，將學(xué)生引到英語語法學(xué)習(xí)的殿堂。不斷地創(chuàng)新，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生不僅會對課堂產(chǎn)生熱切的期盼，還會對教師產(chǎn)生崇拜感，從而對英語語法的學(xué)習(xí)會更積極和認真。

四、結(jié)語

高中英語語法教學(xué)是一個比較繁瑣但是在英語學(xué)習(xí)中占有很重要地位的，教師在英語教學(xué)過程中除了詞匯量、語法兩個理論知識的教學(xué)以外，還要注意給予學(xué)生更多的應(yīng)用英語進行交流的機會，在課堂上多提供給學(xué)生練習(xí)的機會，除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣外，也要提高學(xué)生說英語、講英語、用英語的能力。相信，隨著教學(xué)實踐的增加和探索，高中英語語法教學(xué)甚至高中英語教學(xué)都會有一個很好的教學(xué)模式，可以更好地為英語教學(xué)服務(wù)，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)英語的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]金麗珍.論教學(xué)幽默在高中英語語法教學(xué)中的運用[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2014，04：113-115.

[2]代莎.高中英語教學(xué)中語法教學(xué)問題及對策[J].中國職工教育，2014，08：183.

[3]林小玲.再論英語語法教學(xué)在高中新課程教學(xué)中的地位與作用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011，12：121-122.

篇2

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；教學(xué)方法；英語語法

中學(xué)英語的語法教育主要存在兩種聲音，一部分人認為它十分重要；另一部分人認為它的作用很小，收效甚微。我認為英語語法教學(xué)有其存在的必要性，應(yīng)該大力提倡，但這需要好的語法教學(xué)方式作基礎(chǔ)。

一、中學(xué)英語語法教學(xué)的主要方法及其特點

在英語教學(xué)中，有的教師重視英語語法規(guī)則的教學(xué)，通過講解語法規(guī)則、輔之以相應(yīng)的例子，再通過大量的練習(xí)題讓學(xué)生掌握教師所教授的語法規(guī)則。有的教師主張英語的口語化或英語的靈活運用，他們較少注意英語語法規(guī)則的教學(xué)，而是讓學(xué)生在交流的過程中學(xué)會英語表達。

1.語法翻譯法。語法翻譯法主要用母語教授外語，在教學(xué)中以翻譯和練習(xí)為基本手段，以學(xué)習(xí)語法為入門途徑，強調(diào)語法在教學(xué)中的重要性。目前的英語語法教材是由簡單到復(fù)雜、循序漸進地教授語法，讓學(xué)生充分地學(xué)好語法，打好英語基礎(chǔ)。

2.聽說法。聽說法主要把聽說放在主要位置，強調(diào)先用耳朵聽，再用嘴巴說。通過不斷聽和說的練習(xí)，達到準確掌握相關(guān)英語語法學(xué)習(xí)的目的。它主要用在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生自己總結(jié)相應(yīng)的語法知識，以句型為核心。

3.認知法。這種教學(xué)法是聽說法的對立面，認知法把外語教學(xué)過程分為語言的理解、語言能力的培養(yǎng)和語言的運用三個階段，采用的方法可以是演繹法，也可以是歸納法。

4.自接法。自接法顧名思義就是學(xué)生主動接受教學(xué)的方法。教師給學(xué)生學(xué)習(xí)材料，讓他們自主學(xué)習(xí)知識點，總結(jié)語法規(guī)則。這種方法采用歸納法來學(xué)習(xí)。

5.自然法。自然法是注重學(xué)生自我習(xí)得的一種英語語法教學(xué)方法。

6.交際法。交際法是以語言功能項目為綱，培養(yǎng)在特定的社會語境中培養(yǎng)語言交際能力的一種教學(xué)方法。

二、中學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著時代的變化，我們的教學(xué)體系和教學(xué)方式都在適應(yīng)時代的需求，英語教學(xué)就是一個顯著的例子，注重學(xué)生將知識應(yīng)用到實際中，使越來越多的學(xué)生在聽力、口語以及寫作方面得到提升。

在現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)中，教師逐漸重視學(xué)生的聽說等能力，他們在日常教學(xué)中把知識融入實踐活動中，很好地將知識和實際運用聯(lián)系起來。但是，部分教師沒有重視英語語法的重要性，他們在教學(xué)中無視英語語法知識的教學(xué)，甚至認為在課堂上講授英語語法是一件落后而保守的事，因為在高考題目里涉及純語法的題目太少，主要還是考查學(xué)生對語言的運用能力。

三、中學(xué)英語語法教學(xué)的特點

1.要重視英語語法教學(xué)的實踐性。中學(xué)生的英語語法教學(xué)應(yīng)該以實踐為教學(xué)的整體支架，注重學(xué)生的日常練習(xí)。在這個過程中，要讓學(xué)生了解語法規(guī)則，知道他們把知識和實際很好地結(jié)合起來，這樣就有利于學(xué)生對語法知識的整體掌握，并且很好地把它運用到實際中。值得教師注意的是，不要過多地講授枯燥的語法規(guī)則，應(yīng)結(jié)合生活中的一些例子，讓學(xué)生了解不同的語法有不同的用法和功能。

2.要改進英語語法教學(xué)。教師應(yīng)就目前英語語法教學(xué)中存在的問題，及時予以改正，在英語語法方面，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)、偏見與狹隘的認知。語法與語言系統(tǒng)內(nèi)部的語音和詞匯間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，所以在教學(xué)中，不能把語音和詞匯分開進行教學(xué)。語法的實質(zhì)是根據(jù)語義內(nèi)容和語用因素而抽象形成的某種規(guī)則。所以，語法的學(xué)習(xí)不能當作單一的規(guī)則來看待，而是要融于完整的句子結(jié)構(gòu)或者文章中。

3.要正確對待英語語法教學(xué)。中學(xué)英語語法教學(xué)可以幫助學(xué)生了解、認識并掌握英語語法中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。其在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：便于學(xué)生理解語言輸入；幫助學(xué)生將語言分析成自己可以理解的語言單位；把言語轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的知識來吸收，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

篇3

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教育特點 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0183-01

高中數(shù)學(xué)與以前初中學(xué)的數(shù)學(xué)知識在本質(zhì)上有區(qū)別。再加上高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性、靈活性、復(fù)雜性和綜合性等特點，使得廣大高中生的數(shù)學(xué)存在基礎(chǔ)知識不扎實等現(xiàn)象，為數(shù)學(xué)教育者的教學(xué)工作無法順利得展開。根據(jù)這種情況，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極主動探尋高中數(shù)學(xué)這門課的特點，根據(jù)這門課的特點找到合適的教學(xué)方法以便展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作，達到教學(xué)目標。

一、高中數(shù)學(xué)教育的特點

從高中數(shù)學(xué)這門課正來看，數(shù)學(xué)的教學(xué)特點主要有以下幾方面。第一，數(shù)學(xué)知識具有抽象性，例如初中時，學(xué)生數(shù)學(xué)課主要學(xué)的函數(shù)，到了高中，不僅要加深的函數(shù)學(xué)習(xí)，還在函數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)集合的相關(guān)知識，而在集合這部分知識中，“對應(yīng)”“映射”等知識的抽象性表現(xiàn)的特別明顯。第二，數(shù)學(xué)知識內(nèi)容多，難度大。高中數(shù)學(xué)與初中的數(shù)學(xué)知識相比，內(nèi)容明顯的增加，知識點繁瑣且復(fù)雜，難度比以前要大許多。在初中的數(shù)學(xué)課堂上，老師通常是將知識點細講，并有足夠量的習(xí)題練習(xí)，而高中，老師一節(jié)課講下來，只是似是聽懂但是一做題仍舊無法熟練的運用所學(xué)知識。再加上高中的數(shù)學(xué)知識比以前難得許多，一些老師為了趕進度，使得原本學(xué)生就難以理解的知識更難明白。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)三個主要學(xué)習(xí)方法

課前預(yù)習(xí)是高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)知識的首要環(huán)節(jié)，而且課前預(yù)習(xí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。在這個環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)老師不僅僅要積極引導(dǎo)高中生做好課前預(yù)習(xí)工作，還要在每一節(jié)課結(jié)束時，帶領(lǐng)學(xué)生梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)向量這一單元時，老師可以在課前給學(xué)生留下預(yù)習(xí)作業(yè)，布置幾個簡單的有關(guān)向量的問題。課中師生互動是學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識的重要過程。由于高中數(shù)學(xué)知識的抽象性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)特別吃力，此時就凸顯出老師講解的重要性。在課堂上，老師要是用正確的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生理解、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的定義、概念、公式，在理解的基礎(chǔ)上加以靈活運用，課上師生之間在加強溝通交流，進而提高教學(xué)效率。除此以外，課后的復(fù)習(xí)工作也是十分重要的。老師要給學(xué)生提供一些有效的教學(xué)資料，給學(xué)生多講解一些典型習(xí)題，帶領(lǐng)學(xué)生加深對知識的理解度。

2.帶領(lǐng)學(xué)生做好課堂筆記

課堂筆記使學(xué)生在鞏固和復(fù)習(xí)知識最重要的參考資料。因為課堂筆記的整理有助于學(xué)生抓住知識的重點、難點、掌握一種科學(xué)嚴謹?shù)摹l理清晰的思維方式，便于對知識的理解。此外，還可以幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，將老師總結(jié)的知識要點系統(tǒng)化。因此，高中數(shù)學(xué)老師在帶領(lǐng)學(xué)生做好課堂筆記時要做到以下幾點。第一，由于學(xué)生很難把握好做筆記的技巧，容易因為記筆記而錯過要點或者聽到要點記不全筆記，所以，老師要指導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生書上有的，教材上有的，簡單易懂的不需要記，只需要記錄教材上沒有的，所學(xué)單元的重點疑難的知識。第二，在課上做筆記不需要從頭記到尾，而是靈活的記錄，記錄知識的關(guān)鍵點，也就是所謂的詳略得當。最后一點，老師一定要對學(xué)生定期整理筆記的重要性，在平時的做題，考試的過程中遇到一些特殊的又是考試?？嫉闹R點，公式，一定要把它整理到筆記本上，換句話說，就是對筆記加以補充整理，加深、鞏固、提高對知識的理解深度和運用能力，以便期末考試時復(fù)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，做到舉一反三

高中數(shù)學(xué)還具有的一大特點就是靈活多變性，特別鍛煉高中生的創(chuàng)新思維的能力。因為自由經(jīng)過學(xué)生自己的獨立創(chuàng)新意識的舉一反三的能力。所謂舉一反三，也可以指對一道題做到一題多解、一題多變等。因此，教師不再只是一味的知識與思想的傳授，而是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的指導(dǎo)者和組織者。其最主要的優(yōu)點是通過教學(xué)過程中的多個步驟激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠進行獨立自主的思考，其承認并強調(diào)學(xué)生的主體性地位，認為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生認知、分析、反思世界的一個過程。是其對社會行為的一種理解和創(chuàng)造。并不是教師的一種刻意、死板的傳授。在教學(xué)上反復(fù)強調(diào)教師與學(xué)生的平等關(guān)系，甚至更加的要求發(fā)揮學(xué)生的主動性。認為高中數(shù)學(xué)老師要對教學(xué)的只是內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，可以按照知識的規(guī)律等進行教學(xué)，并給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，做到舉一反三。

例如，在學(xué)習(xí)解不等式這部分內(nèi)容時，除了用常規(guī)的方法解題外，還可以借助圖像來解決問題。比如：解不等式x2-2x-3≤0 ，這道題學(xué)生很容易就解出來，利用一元二次方程的兩個根3和-1，輔之以二次函數(shù)的圖像來解題，輕而易舉的找出答案。同樣的，在解決這道題：解關(guān)于x的不等式：x2-（2n+1）x+n（n+1）

三、結(jié)語

總而言之，高中的數(shù)學(xué)知識雖然具有復(fù)雜性、抽象行、獨立性和靈活性等特點，但是，只要老師把握住高中數(shù)學(xué)的特點，根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識的特點，整理出一套適合高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并且在現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法不斷地進行創(chuàng)新和整改優(yōu)化，促進課堂效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。

參考文獻：

[1]洪云，藍毅斌.藏族學(xué)生數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析和教學(xué)方法探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015，（6）：62-64.

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué)；重點方法；有效教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-271-01

近年來，作為基礎(chǔ)教育的改革尤為明顯。教學(xué)的有效性或者有效課堂，成為改革的核心，同時，也是評判一位教師教學(xué)成功或失敗的最主要的標準左右著教育工作者的教學(xué)思路和教學(xué)方式。這一點，在初中英語課程上顯得最為明顯，且書本的整個編排都是朝有效課堂方向安排的。也就是說，所有的語法、概念都在對話中體現(xiàn)。要想讓課變得非常有吸引力且生趣活潑并簡易地掌握要學(xué)的知識，就得老師課前精心地備課，仔細琢磨教學(xué)思路的安排，且上課過程還得把大量時間留給學(xué)生，教師在引導(dǎo)中完成應(yīng)有的計劃。多年來，筆者通過自己的不懈努力，逐漸掌握了獨特的一套英語教學(xué)方法，囑于文字，供大家參考并批評指正。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，不能只靠自主和從寬鼓勵，還要靠引導(dǎo)和從嚴的辦法糾察。英語老師一定得明白，學(xué)生起初學(xué)習(xí)的短暫熱情，不代表他們會有長期的熱情期待。簡單地說，暫時的熱情多數(shù)出于好奇，如果學(xué)生的好奇心理隨上課時日的增多，慢慢減少，教師就得注意并著手對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。對于很多人來說，培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)情趣，往往靠自主或是多次的鼓勵，這種方法對一部分自主能力強或?qū)W習(xí)較好的同學(xué)是很管用，但對于自主能力差和學(xué)習(xí)上吃力的學(xué)生就不一定有效了。長此以往，自主能力強的學(xué)生要么學(xué)習(xí)很好要么來個直接不學(xué)，而鼓勵的最終結(jié)果就是教師學(xué)生都感到疲乏，限于程式化或在現(xiàn)實中走不出非鼓勵就不行的怪圈之中，同樣會產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，我們在教學(xué)中必須要有一定得引導(dǎo)甚至需要適當?shù)膽土P辦法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和好奇心最重要的是，不要把學(xué)英語看作是一件苦差事但也不能當做一件容易的事，同時，還需要學(xué)生在不斷學(xué)到新知識、新技能的基礎(chǔ)上，天天有新發(fā)現(xiàn)、天天有新進步。筆者找到如下方法：1、通過對比找樂趣。 通過英、漢兩種語言的對比，我們從學(xué)習(xí)的第一天起，就不斷發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“水”的東西，他們說是“water”，“水”是一個音節(jié)，“water”卻是兩個音節(jié)；我們管叫做“空氣”的東西，他們說是“air”，“空氣”是兩個音節(jié)，而“air”是一個音節(jié)；我們說“樹上有一只鳥”，他們說“There is a bird in the tree”我們說“在樹上”，他們偏偏說“在樹里”，好像他們專門要和漢語對著干似的。兩種語言有千差萬別，但也有不少相同之處：如漢語說，“我給她一本書”，英語說“I gave her a book.”兩個句子語序相同。2、通過使用得到樂趣。 在沒有學(xué)習(xí)英語之前，我們只能使用漢語與別人交流。開始學(xué)習(xí)英語之后，我們就可以嘗試使用英語來進行交流。如“Good morning.、Can I help you？、Hi.、Yes.、No”等，從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就能說英語，而且隨著學(xué)習(xí)的進展，我們會說的英語句子越來越多，直到把英語當成自己的第二種交流語言，讓這個過程自然充滿樂趣。 3、 通過成就得到樂趣。隨著學(xué)習(xí)的進展，我們的英語水平不斷提高，每次考試都有較好的表現(xiàn)，家長高興，老師表揚，同學(xué)羨慕，自己也有一種成就感，從而增強學(xué)習(xí)信心，增加自己學(xué)習(xí)的動力。4、通過欣賞得到樂趣。 當我們開始能夠閱讀一些簡易的英文讀物之后，就要開始大量閱讀。書中描繪的地地道道的異國風(fēng)光，其他民族人民千百年來積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語言運用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。喜歡唱歌的人，可以學(xué)唱一些英文歌曲，喜歡看電影的人，可以看帶中、英文字幕的原版電影。其中樂趣，要是不直接掌握英語，單靠別人翻譯、介紹是無論如何也體會不到的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語法的過程，不能只靠教師講解，更需要學(xué)生多練習(xí)、多體會，多思考。語法是英語教學(xué)中比較復(fù)雜，學(xué)生最不易掌握的一項非常重要的內(nèi)容。要想很好地掌握，初中生必須做好如下幾點：1、多記憶一些句子、文章 ，每天早上大聲的讀 ，詞匯量也是關(guān)鍵。2、拿中文和英文形象比較說明，這樣記憶深刻。3、 在娛樂中記憶， 教師調(diào)動學(xué)生講語法錯誤的笑話，讓孩子認識到語法的重要性。4、注意語法教學(xué)中區(qū)別于漢語的的混亂現(xiàn)象，即語言學(xué)習(xí)中， 一種語言對另一種言的影響。也就是在運用目的語的時候， 我們會自覺或不自地把母語的句型和規(guī)則運用到目的語中去， 從而導(dǎo)致了錯誤和不恰當?shù)恼Z法形式。5、學(xué)生應(yīng)用語言技能的培養(yǎng)和語法教學(xué)相結(jié)合，做到熟悉到拓展再到深化的演變。上述方法，不一而足，幾種同時可以應(yīng)用，有些也可以不用，因人而異。另外，我們必須清楚語言的學(xué)習(xí)，最終是為了交流，學(xué)習(xí)語法的目的也是為將來能說、會寫、會聽打基礎(chǔ)，即讓學(xué)生能更好地應(yīng)用和理解語言，所以學(xué)生的多練習(xí)、多體會，多思考遠比教師一遍遍講解重要的多。

篇5

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 職業(yè)教育 愉快教學(xué)

現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，愉快的情緒能促進感覺、知覺、記憶、思維等認識過程的運轉(zhuǎn)，促進學(xué)生積極的探索、敏銳的觀察和牢固的記憶。愉快教學(xué)就是在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在輕松愉快的氛圍中，實現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)活動。愉快教學(xué)能使學(xué)生愉快地獲得知識、鍛煉能力，成為英語學(xué)習(xí)的主人。

中職學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍偏差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上英語對他們來說是 “可學(xué)可不學(xué)”的文化課，因此學(xué)習(xí)的興趣很小，信心不足。中職英語課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點和學(xué)生實際出發(fā)，充分挖掘教學(xué)中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段和方式，來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，提高素質(zhì)，具備使用英語的能力。在多年的英語教學(xué)中，本人進行了很多的探索和實踐，力求教學(xué)的趣味性。現(xiàn)簡單談?wù)勛约旱捏w會：

一、內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，增強教師個人魅力

中職學(xué)生正是處于青春期階段，往往獨立叛逆，性格自主。他們討厭一本正經(jīng)的說教和嚴肅刻板的老師。而一個學(xué)識淵博，個性幽默風(fēng)趣，教育得法的教師更容易獲得學(xué)生的青睞，是實施愉快教學(xué)的前提。我認為教師應(yīng)在以下幾方面加強自身的修養(yǎng)。

1.做一個有豐富知識內(nèi)涵的教師

俗話說：“腹有詩書氣自華”，“作為教師，要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！睖Y博的知識能提升個人氣質(zhì)，學(xué)生也會敬佩這樣的老師。只有這樣，當有學(xué)生突然在課上問一些英文熱詞，口語句子怎么說時，教師才不至于因回答不上而尷尬。

2.做一個為人師表的好教師

“學(xué)高為師，身正為范”一個有愛心、有耐心、時常微笑、對待學(xué)生親切如子的教師，能無形中拉近彼此的距離，更容易走進學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮“親其師而信其道”的心理效能。

3.做一個談吐風(fēng)趣幽默的教師

恰當?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，經(jīng)驗多的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛。這對順利實施愉快教學(xué)大有裨益。

二、選取合適的英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革新形勢的需要，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際，貼近社會，貼近職業(yè)，經(jīng)濟社會崗位對職業(yè)能力的發(fā)展需求等，文化基礎(chǔ)課注重交際應(yīng)用，突出職教特色。故教學(xué)內(nèi)容的選擇可側(cè)重以下幾方面：

1.注重基礎(chǔ)及與初中英語教學(xué)內(nèi)容的銜接

中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。教師首先要補好這個缺口，穿插學(xué)習(xí)一些基本的語法，常用詞匯，基本交際功能項目等，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.為實施職業(yè)教育，選擇適合的實用英語教學(xué)內(nèi)容

突出職教特色，為學(xué)生專業(yè)服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)。因此選取多種話題如購物、問路、談?wù)撎鞖?、就餐等實用英語教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生口語交際能力。為今后走向社會、參加工作或與外國人溝通、無障礙交流打下良好的基礎(chǔ)。

另外選取與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的興趣。比如，對于護理專業(yè)的學(xué)生，選擇一些就醫(yī)的交際語言、常用醫(yī)用詞匯等；動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)術(shù)語，如圖層，渲染工具，放大縮小等；電子，汽修等專業(yè)可以教學(xué)生學(xué)會看簡單的英文圖紙或說明書。這樣學(xué)生就會覺得學(xué)英語是有用的、對所學(xué)專業(yè)有幫助的一門實用學(xué)科。

3.選材多樣，注重知識性、趣味性與實效性等

教學(xué)實際可以打破按部就班的課本教學(xué)進程，適時添加新內(nèi)容?？梢允且皇赘枨?，一首小詩，一堂時事英語，一些英語熱詞，英文的文化常識，風(fēng)土人情？可隨時進行，不但豐富知識，拓展了視野，更重要的是讓學(xué)生時時更新知識，保持學(xué)習(xí)的熱情不減。

比如，學(xué)習(xí)festivals單元時欣賞Bing Crosby的詩White Christmas，從而讓學(xué)生更好地理解白色圣誕節(jié)的有關(guān)知識；在秋天的一個陰雨的日子，教大家學(xué)唱英文歌曲BIG BIG WORLD，讓學(xué)生感受歌詞的意境，提高發(fā)音等能力。

三、學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用并舉，優(yōu)化愉快教學(xué)策略

葉圣陶指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?教師應(yīng)掌握先進的教學(xué)理論，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平，使學(xué)生通過主動參與，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境進行情境教學(xué)、積極探究和交流合作等方式親歷語言發(fā)生、發(fā)展的過程，以幫助學(xué)生在獲取知識與技能的過程中建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要善于駕馭課堂、善于激活課堂并善于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在輕松愉快中真正地學(xué)有所得、學(xué)以致用。

在教學(xué)中，不要給學(xué)生增加壓力，注意因材施教，讓不同層次學(xué)生都 “伸伸手就能夠到桃子”；教師可以設(shè)計多種課堂活動寓教于樂，采用演講、討論、表演、游戲、比賽評分等多種手段，想方設(shè)法讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，通過眼、耳、口、腦的各種活動獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣和熱情，營造課堂愉快學(xué)習(xí)的氛圍。

四、靈活運用多媒體教學(xué)手段，促進愉快教學(xué)過程的實施

多媒體教學(xué)實現(xiàn)了文字，聲音，圖畫，影像的有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個立體的語言環(huán)境，提供了一個活動的真實場景，使學(xué)生身臨其境，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。增長知識從而使英語教學(xué)更加形象、直觀、生動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要利用好這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進愉快教學(xué)過程的實施。

五、善用鼓勵和賞識，努力使學(xué)生保持高昂的熱情

鼓勵和賞識也是一種教育的力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于他們對成功的期望以及由這種期望所產(chǎn)生的激勵力量。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以，教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。好的教師忌諱盯著學(xué)生的缺點不放，這樣會使學(xué)生喪失信心，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，更不用說學(xué)好英語了。

綜上所述，英語愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果。教師要起好主導(dǎo)作用，善于在教學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中教學(xué)，通過各種手段營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)英語，從而提高英語教學(xué)效率。只有這樣，才能達到中職英語愉快教學(xué)的理想境界，學(xué)生獲得最大效益的知識增長，能力提高。

參考文獻：